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jueves, 4 de marzo de 2021

" JUEGO EN EDUCACIÓN INFANTIL: DE LAS PIEZAS SUELTAS A LOS JUEGOS DE MESA"

 Hoy he participado en el Congreso Educa Experience en el bloque II en el que se hablaba del juego en educación.

Los que leeis el blog con asiduidad, sabeis que los juegos son mi gran pasión y por ello los juegos de mesa son una parte muy importante en este blog, y que además ahora sigo dando vueltas y vueltas al juego no estructurado y su importancia en el aula

En el congreso he participado con una experiencia cortita de 15 minutos en la que he querido reflejar experiencias prácticas en el aula, y la verdad es que ha sido un ratito fantástico.

Siempre comento también por aquí que en el aula no soy partidaria de una metodología única y podría decirse que es también lo que me pasa con el juego.

Ser una apasionada del juego de mesa, no significa ver el juego sólo desde esa perspectiva. No podemos olvidar la importancia del juego no estructurado y muchas otras posibilidades del juego en un aula de infantil

Os dejo aquí la presentación utilizada en el congreso para los y las que han estado por allí y para aquellos que paseais por aquí y os pueda resultar interesante. Muchas fotos y muchos enlaces a este blog que ya sabeis es mi cajón desastre

Muchas gracias a todos los que habeis participado en la experiencia. Espero que la presentación os sea útil

jueves, 4 de junio de 2020

#UNRATITODEPOESÍA



Estos días estoy realizando un curso llamado "Como si fuera una cereza" realizado por "El sitio de las palabras" y Mar Benegas, gracias al Festival Mil hojas que se está realizando online.

Es un curso sobre poesía y son muchas las reflexiones y las ideas que se me quedan en la cabeza después de las videoconferencias y de ojear los recursos del aula. 
No me da tiempo a mirarlo todo como quisiera, el teletrabajo me lleva muchas horas y más en estos momentos que estamos con varias cosas del fin de curso.

Sin embargo de alguna manera, tengo que plasmar esas mariposas de la cabeza, o esas ideas que me surgen en este momento ( además por supuesto de mi cuaderno de apuntes que se está llenando de lista de libros y otras mil cosas )

Los que visitáis el blog sabéis que soy un apasionada de la literatura infantil y del álbum ilustrado. Hace mucho tiempo, que decidí que el cuento iba a ser parte fundamental de mi aula. No relacionado con el proyecto, no sólo en horas concretas...todos los días posibles saco huecos para los cuentos ( con cargada con un montón de ellos a clase )

En este curso me quedo embobada con frases que nos dice Mar, con sus poesías recitadas, con sus mensajes, me apunto algunas de sus frases para recapacitarlas.
Una de ellas fue algo así como...
" Ser la maestra que cuenta poesías todos los días en el aula"

Yo hace tiempo que analicé que contaba cuentos pero no tanta poesía, por ello intento leer una poesía antes o al final de cada sesión de cuentacuentos.
En la biblioteca del cole también preparamos una caja para esto mismo y este año hubiéramos celebrado el día de la poesía por primera vez de una manera fantástica ( no pasa nada, otro año será )

Asi que estos días en los que pensamos tanto en el futuro de la educación y hablamos de distanciamiento social y muchas medidas, tendremos que seguir recordando que el libro y la poesía deben seguir presentes en el aula.

No quiero dejar de volver a dar las gracias a Mar Benegas, Jesús Ge y el sitio de las palabras por estas mariposillas y mil recursos que me está dejando este curso.

Y hoy me he llevado este pequeño reto a mi casa. 
Cuando empezó el curso contaba en Instagram que me iba a poner un reto de contar en casa con mis hijos de 9 y 12 años una poesía cada día.
Hoy he cambiado de opinión, porque ayer también se hablaba de la poesía como disfrute no cómo obligación y en estos días llenos de obligaciones no hay que poner otra porque sí, sino disfrutar de pequeños momentos. Así que voy a llamarle #unratitodepoesía.
No se si dejare por el blog los libros de poesía de por sí algunos de los que tengo están reseñados y otros los tengo pendientes ( probablemente en verano ) pero compartiré foto de cada libro del que leamos un poema y un poco la sensación ( para eso es más sencillos Instagram aquí iré dejando sólo reseñas )

#Unratitodepoesía. Conejo y sombrero


Hemos empezado con un libro que es un éxito en clase.
El vocabulario es sencillo, la historia es muy graciosa ( dos conejos enamorados ) y la rima es consonante y muy fácil de deducir.
El libro además tiene unas ilustraciones muy divertidas y cercanas a ellos.
Por eso en clase lo cuento siempre dejando la ultima palabra de la estrofa sin decir, y los niños la adivinan o dicen otras que riman. Por ejemplo en esta imagen quitaría las palabras cantante, presidente y enano ( yo hago un espacio de silencio y si no se les ocurre nada, la digo yo y sigo )


Les encanta ( luego ya se lo van aprendiendo y lo cambiamos o lo decimos como es )

Hoy he probado este cuento con mis hijos, y aunque es un cuento que podría ser muy apropiado para infantil, a ellos les ha gustado mucho el juego.
Es un libro muy divertido y yo creo que fantástico para acercar a los peques a la poesía.

Creo que es un reto que les ha gustado y podremos seguir haciendo. Compartiré las fotos de los libros por Instagram ( la cuenta es yolyinfantil ) y me encantaría hacer nuevos descubrimientos relacionados con la poesía ¿ Os animáis ?
Añadid por favor #unratitodepoesía para localizar todas las imágenes juntas y descubrir nuevos tesoros poéticos.

Si queréis conocer más reseñas de libros o recursos sobre poesía en este enlace están todas las entradas del blog relacionadas con el tema.

lunes, 17 de febrero de 2020

PRESENTACIÓN TICS EN EDUCACIÓN INFANTIL

Hoy mirando con un poquito de detenimiento el blog, me he dado cuenta que no he puesto las presentaciones que he utilizado en algunas formaciones.

Esta presentación es de un curso con maestros que solicitaron al cpr un sesión de formación sobre tics en infantil centrada sobre todo en la PDI y en Bee Bot que son recursos con los que contaban en el cole en ese momento y querían sacarle más provecho.

Es una presentación sencilla que como siempre digo, sólo puede aportar cosas de las que hago en clase, pero os la dejo por aquí por si a alguien os puede resultar de utilidad.


jueves, 5 de septiembre de 2019

CURSOS DE RED EDUCATIVA: REGGIO; MONTESSORI Y MESA DE LUZ.



He recibido una gran noticia, ya que desde Red Educativa me han comunicado que voy a formar parte de sus colaboradoras externas.

Eso me va a dar posibilidad de probar los cursos que hacen en esta Red con los que voy a profundizar en algunos recursos y metodologías que me llaman la atención como Montessori, Reggio Emilia o Waldorf.
Como ya sabeis, no soy partidaria de una metodología única pero esta oportunidad me va a ayudar a conocer más y saber que aspectos ( y cuales no ) veo apropiados para aplicar en mi aula.

En este momento en Red Educativa tienen varios cursos que podéis ver en estas imágenes de su propia web.
Si estais interesados en ellos sólo tenéis que clicar la imagen para recibir más información de los mismos.



Los cursos tienen un precio de 23 euros y a mi en un primer momento me parecen muy interesantes. Aprovecharé para contaros por aquí y por las redes mis avances en los cursos.

Creo que voy a comenzar con el curso "Juegos y materiales DIY: inspiración Montessori, Waldorf y Reggio " que ahora al principio de curso toda inspiración de materiales es buenísima.

Tendré que esperar un poquito para los cursos de la mesa de luz porque...¡se me ha estropeado! así que empiezo el curso sin ella.

Os seguiré contando, muchas gracias a Red Educativa por esta colaboración.

sábado, 23 de junio de 2018

PRÁCTICAS RESTAURATIVAS: CÍRCULOS DE DIÁLOGO


En mayo tuvo lugar un encuentro entre docentes llamado Globbar en el que pudimos conocer y compartir experiencias fantásticas.

Se que ha pasado algún tiempo pero a veces hay que volver atrás sobre todo cuando acaba un curso y tienes que evaluar y valorar lo pasado durante el año escolar. Y durante este curso, hemos disfrutado de mucha formación que nos ha hecho mejorar o reflexionar.

 Algunas cosas se quedan en la recámara, para más adelante porque necesitamos encontrar o el momento oportuno o necesitamos ampliar y conocer más.

En este caso me gustaría hacer algunas entradas sobre temas que me han interesado durante el curso o que he conocido, porque para mí buscarles un hueco en el blog, recopilar experiencias y recursos a los que volver, es mi manera de evitar que caiga en el olvido y ahora que voy a tener tiempo para leer y revisar, esta recopilación me va a ser útil seguro.

En esta formación Globbar, tuve la oportunidad de realizar un taller con Ricard Vila, sobre practicas restaurativas. 
Es una idea de la que había oído hablar muy poco y que me llamaba la atención y la realidad es que el taller fue muy muy interesante. 
Fue un taller muy práctico donde conocimos el origen de estas practicas ( el origen se encuentra en la justicia restaurativa ) y realizamos varias actividades muy interesantes.
Las prácticas restaurativas tienen como objetivo crear comunidad, fortalecer los vínculos y facilitar la resolución de conflictos.

Os recomiendo visitar los materiales del Globbar2018 donde encontrareis la presentación de Ricard Vila sobre practicas restaurativas ( y muchos otros materiales interesantes de esta jornada formativa):


Realmente en el taller nos centramos mucho en la técnica de los Círculos de diálogo.
En un principio, cuando comenzamos pude pensar que los círculos era algo similar a las Asambleas que realizamos en infantil.
También es verdad que depende de cómo se realicen las asambleas. Yo hace un tiempo que decidí  que las rutinas no eran la parte principal de la asamblea sino que en la asamblea había otras actividades más importantes, siendo el principal momento de mi clase no sólo para la metodología de proyectos sino para el fomento de las relaciones y la reflexión del grupo.

Por ejemplo yo comienzo todos los días preguntando a cada niño como se siente. 
Para este comienzo me pareció muy interesante que en los círculos de diálogo siempre todos los participantes se pasan un objeto. 
Ese objeto es el que les dice que es su turno para hablar sobre el tema que ha originado el círculo ( y a los demás que deben escuchar con respeto ).
 Cada participante hace lo que cree necesario con su turno, es decir puede hablar o pasar el objeto pero ya ha tenido su momento de decisión y de participación.
En la anterior presentación podéis ver las condiciones de los círculos de dialogo.
No creo que sea adecuado para todas las asambleas pero si pienso que es una practica muy adecuada para ciertos momentos como la llegada, la salida, la resolución de conflictos y similar a algunos momentos de mi aula por lo que conocerlos creo que me puede inspirar y ayudar.
En este artículo de aynimundo.org reflexionan sobre la diferencia de círculo y asamblea.


Os dejo una pequeña recopilación de  materiales para seguir investigando ( comienzo a ponerme tareas para este verano )





Como veis es otro "de esos gusanillos" que conoces en una formación y de los que te gusta profundizar. 
Muchas gracias a Ricard Vila por despertar ese gusanillo con un taller tan interesante.

Seguiré añadiendo más recursos sobre este tema que vaya recopilando.
¿Vosotros conocíais las practicas restaurativas?

jueves, 2 de noviembre de 2017

EL TEATRO DE SOMBRAS EN LA ESCUELA



La semana pasada tuve  una gran experiencia de formación que me gustaría compartir con vosotros.
He acudido a un taller llamado "El teatro de sombras y su empleo en la escuela" , teniendo la suerte de contar como profesor con el gran Quique Di Mauro, gracias al teatro Arbolé.

Ha sido una semana intensa, ya que todas las tardes después del cole nos reuníamos para hablar sobre teatro de sombras y sobre todo crear en equipo una pequeña obra de teatro que nos ha llevado a practicar y a aprender haciendo. En este caso nos basamos en el teatro de sombras turcas, un tipo de teatro de sombras con títeres con varillas o bastones movidos por el titiritero.

Foto extraida de la página de Facebook de Teatro Arbolé.

El primer día Quique nos dio unas pequeñas nociones del teatro de sombras.
Es fácil utilizarlo en la escuela porque los tres elementos necesarios se pueden realizar de manera distinta. Los tres elementos son: Luz, pantalla y Figuras.
En cuanto a la luz, cualquier foto os puede ser útil. Se puede utilizar una linterna, una bombilla, un foco, un flexo, lámparas led...
En cuanto a la pantalla se puede utilizar una tela blanca. Según el tipo de tela ( y de luz y la distancia ) se ve más el contorno del foco 
Las figuras Las figuras deben ser opacas ( no hace falta que sea cartulina negra ya que el cartón se ve negro en el teatro de sombras ) y a estas figuras se les puede añadir color. Para añadir el color se pueden utilizar celofanes de colores en los personajes, se pueden elaborar los personajes con acetato y pintarlos con rotuladores permanentes, se pueden poner papeles traslúcidos etc...

Este taller lo realizamos de una manera totalmente práctica.
 Durante una semana y en pequeños grupos debíamos organizar una pequeña obra de teatro que representaríamos al final de la semana. Los dos primeros días de taller nuestro principal trabajo fue realizar los personajes y la escenografía.
Yo había contado cuentos en clase con figuras negras utilizando la mesa de luz.
Sin embargo, en esta ocasión aprendimos algo importante, el movimiento de las figuras ( en mi caso
siempre había probado con figuras estáticas) Para que nuestros personajes tuvieran movimiento
utilizamos alambre. Si queremos que la figura sea estática con un alambre o un palo podemos moverla, sin embargo, si queremos que tenga movimiento uno de los alambres debe darle la estabilidad y otro alambre debe proporcionar el movimiento.
Para ello, la figura debe estar elaborada por  partes y unida con encuadernadores
Para color acetato y pintura o papel celofán.
Aquí podeis ver la protagonista de nuestra obra de teatro: la bruja, a la que nos costó darle movimiento pero finalmente lo conseguimos.
Como veis tiene dos alambres para conseguir el movimiento y la parte que queríamos que se moviera esta unida con encuadernadores.
En la historia, debíamos cambiar muchos de sus accesorios y por eso podeis ver el pelo hecho con acetato o limpiapipas, un espejo, una nariz...
Los accesorios los uníamos según la historia necesitaba con velcro.

En este enlace del blog en-rhed-ando podéis ver un ejemplo sencillo de marionetas con movimiento

Los últimos dos días realizamos el guión de nuestra representación. Decidimos adaptar el cuento "Guapa", es uno de mis favoritos si no lo conocéis podéis hacerlo en este enlace.
En la adaptación hay que tener en cuenta varios aspectos como la presencia del narrador, el guionizar el cuento para convertirlo en teatro, las voces, el movimiento de las manos cuando necesitábamos hacer cambios etc...
Os dejamos alguna foto de la representación


He vuelto a retomar el tablero de Pinterest de teatro de sombras que comencé a recopilar el año pasado cuando trabajamos la historia del cine, intentando encontrar enlaces que tuvieran que ver con este tipo de teatro.
En él podeis conseguir figuras para representar varios cuentos con teatro de sombras,  aunque la gran mayoría son estáticas



También me gustaría investigar sobre el teatro de luz negra al que le veo muchas posibilidades en la escuela.
Por ahora en este momento estamos intentando realizar un teatro de sombras en el cole que nos sea de utilidad para representar cuentos e historias, este taller me dejo un gusanillo que espero aprovechar en la biblioteca del cole.

Me gustaría que esta entrada sirviera para agradecer al gran titiritero Quique di Mauro por transmitirnos su pasión por el teatro, al Teatro Arbolé que nos ofreció la posibilidad de realizar este taller y a todos los compañeros que compartieron esa semana de formación, especialmente a Silvia y a Pilar, mis grandes compañeras que hicieron posible esas maravillas de marionetas ( ¡que manitas tienen!) y con las que el trabajo en equipo fue fantástico.
Espero poder contar pronto más experiencias de teatro en la escuela...
¿tenéis alguna recomendación?